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期刊百科

学术规范

【摘要】

       学术规范是从事学术活动的行为规范,是学术共同体成员必须遵循的准则,是保证学术共同体科学、高效、公正运行的条件,它从学术活动中约定俗成地产生,成为相对独立的规范系统。就学术知识生产主体及其行为而言,规范源于学术的合作、竞争、组织和互动,它为这些相互关系提供框架,通过给每个个人施加约束,来提高整个知识生产的效率和质量。目前,学术界出现了许多失范现象,学术活动一定要体现道德意志,道德意志也是学术活动的自身规律的要求,科学的目的是求真,而求真恰恰正是道德判断的前提,本文探讨了全面落实学术规范,需加强学术道德建设为前提,最后探讨了学术规范对教育学科建设的意义。   

 【关键词】 学术规范 道德规范 教育建设  

 一 前言: 学术规范化可保证知识分子知识生产活动的严肃性,提高学术共同体的社会公信力。它涉及学术研究的全过程,学术活动的各方面:包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范;也有学者认为包括它两方面的含义:

一是学术研究中的具体规则,如文献的合理使用规则,引证标注规则,立论阐述的逻辑规则等,二是高层次的规范,如学术制度规范、学风规范等。    

 二  学术规范具体内容:2004年8月16日教育部下发了一个文件,叫做《高等学校人文社会科学研究学术规范(试行)》,在这个关于规范的规范中间,把学术规范分为基本规范、研究程序规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范五大具体规范。内容涵盖以下三个层面:

(一)逻辑层面,主要规范逻辑思维与创造性等方面的内容,包括交代学术缘起、问题意识、已有研究、个人独创和理论发展等,以确保在原有研究的基础上发现新问题,达到思想的深化和学理的创新。

(二)方法层面,主要规范研究的路径、边界与方法等,包括说明源流传承、范式依托、理论框架、分析模型、方法创新等。

(三)形式层面,主要指文本规范,包括文献索引、引证出处、参考书目、注释体例等。有研究将学术规范概括为“形式上的学术规范”和“实质性的学术规范”。   

三  全面落实《学术规范》,需加强学术道德建设,古语云:“师严然后道遵,道遵然后民知学。”中国传统的学者历来很重视学术道德和学术规范,在当今时代所讲的学术道德建设是“以德治国”方略在学术界的落脚点。遵守中华人民共和国公民道德准则,坚持以科教兴国为己任、以创新为民为宗旨的科技价值观,弘扬科学精神,恪守科技伦理,拒绝参加不道德的科研活动。遵守诚实、公开、公正原则,尊重知识产权,遵守声明与回避原则。法律规范主要包括《中华人民共和国著作权法》、《民法通则》以及将来的《民法典》,还有一个很重要的法律就是《中华人民共和国国家通用语言文字法》。最近几年各类学术界抄袭、剽窃、侵吞他人成果、污辱诽谤他人等等现象层出不穷,而且愈演愈烈,全国多所高校违反学术规范而相继卷入学术造假事件。从造假事件的披露来源地学术打假网站来看,国内存在类似事件的高校绝不仅仅只有这些,关于学术腐败、项目造假、论文抄袭等的举报和揭露不胜枚举。只有在落实《学术规范》中坚持“德治”与“法治”兼治,并尽快建立健全法律制度和学术监察制度,综合治理消除学术不端行为。  

 四 教育学的学科发展和繁荣有赖于建立健全的学术规范,有赖于教育学学术共同体对学术规范的讨论和探索。教育学如何实现实质的规范化和形式的规范化呢?(一)建立教育学科的学术形式规范和学术内容规范,根据教育部社会科学委员会2004年6月12日第一次全体会议通过的、高等学校哲学社会科学研究学术规范》,结合教育学科自身的特点,制定切实可行的教育学科的学术形式规范和学术内容规范。

(二)借助学术期刊和设置学科课程来落       实学术规范建设, 教育学学术规范化一个重要的途径是教育学术期刊的规范化。教育学的学术期刊具有严肃性、规范性和品位性,它应当引导教育研究者按照规范的格式撰写学术论文,发挥应有的监督和导向作用。

(三)开展学术批评和学术对话,加强学术规范建设, 不论是对学者个人还是对学术团体而言,学术批评和学术对话不仅是必要的,而且也是必然的。只有在经常的学术交流和正常的学术对话中,学者才有可能追踪和把握学术的脉搏与最新动向,在健康有序的学术环境中,推动学术进步和学术创新。

(四)加强管理和学术自律相结合,努力实现教育学

的学术规范化,加强管理是学术规范实施的保障机制,它包括建立学术评审、奖励与惩罚制度等,并在此基础上确立教育学研究需共同遵循的学术秩序和原则。    五  德国古典哲学家费希特在其著作《论学者的使命》中认为:学者“应当成为他的时代道德最好的人,他应当代表他的时代可能达到的道德发展的最高水平”。学术规范建设具有重要的价值和作用。一是学术规范有助于彰显学术研究的价值,使学术活动制度化、学术研究标准化和专业化。二是学术规范有助于学术积累和创新,强调学术史的研究和学术传统的养成,从而推动学科发展。三是学术规范有助于解决学风建设问题,规约和惩处学术研究活动中的各种不良行为。所谓不依规矩,不成方圆。总之,只有通过弘扬道德建设,建立健全的学术规范,教育学的学科发展才有规范机制,教育学研究才能规范化,才能最终推动教育学科走向成熟。    

参考文献  (1)《高等学校人文社会科学研究学术规范》2004 

               (2)《关于加强学术道德建设的若干意见》2002  

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